Português x Espanhol: Quando a semelhança atrapalha

¡Hola! ¿Como te va?

As semelhanças entre o português e o espanhol ajudam muito por um lado, mas atrapalham por outro. Tenho percebido uma grande facilidade no desenvolvimento de habilidades de input como a compreensão e leitura. A pronúncia também não é um grande problema, mas percebo exige um pouco mais de dedicação, quando o RR do espanhol dá um nó na língua.

A área dos estudos de espanhol que estão causando mais dor de cabeça é mesmo a escrita. Atribuo isso à semelhança com o Português, é muito difícil escrever uma frase inteira sem um deslize no ll e principalmente nos y.

Como passo muito tempo assistindo a CNN en Español estou utilizando uma prancheta  para escrever as palavras e ficar treinando e rabiscando. Ainda estou avaliando o sucesso da “técnica”.

Por Alessandro

Do Dicas de Espanhol

Os heterogenéricos no espanhol

Por Júlio César, do  "Dicas de Espanhol"

Os heterogenéricos são substantivos que, na língua espanhola, têm um gênero diferente do português. É preciso ter bastante atenção com esses substantivos porque quando menos percebemos já os utilizamos da forma errada, melhor dizendo, com o artigo errado. Vejam alguns exemplos:

ESPANHOL      PORTUGUÊS

Masculino            Feminino

El árbol                A árvore

El color                A cor

El desorden         A desordem

El equipo            A equipe

El origen             A origem

El puente            A ponte

El cuchillo           A faca

El mensaje          A mensagem

El viaje                A viagem

La sal                  O sal

Conheça o curso de Letras - Espanhol da UnB

A Licenciatura em Língua Espanhola e Literatura Espanhola e Hispano-americana visa à formação de docentes para o ensino fundamental e médio em Língua Espanhola e Literaturas de Língua Espanhola. Visa a atender a evidente demanda da rede do ensino público e particular do DF e entorno, indo ao encontro da solução de dificuldades amplamente constatadas, sobretudo na formação do especialista em Língua Espanhola, visa também a formar, em nível universitário, profissionais do Distrito Federal.

Os princípios e metas fundamentais da licenciatura em Língua Espanhola são os seguintes:

• centralização da formação do professor na realidade sócio-econômica e cultural do país, de modo que o processo acadêmico a ser desenvolvido venha a contribuir para que o docente atenda às necessidades requeridas pelo contexto educacional no qual se insira;
• formação de professores capazes de repensar o universo do ensino da língua espanhola e da sua literatura, tendo como alvo principal o ensino público brasileiro;
• desenvolvimento de uma política educacional, que leve em conta a prática da linguagem em suas diversas variedades, sem perder de vista a língua padrão espanhola, sua correção e adequação;
• efetiva integração do futuro docente à teoria e prática da aprendizagem e do ensino da língua espanhola capaz de assegurar a aquisição do saber e a competência para o ensino;
• integração daquelas funções da universidade que pressupõem envolvimento do professor: ensino, pesquisa e extensão, com a produção do conhecimento, cujo objetivo maior é propiciar melhores condições de vida à comunidade.

Em síntese, a Licenciatura noturna Letras  Espanhol proporciona ao aluno uma sólida fundamentação teórica,  metodológica, didática e lingüística para que o licenciado, por meio de uma formação geral e específica, possa exercer a profissão competentemente. A formação do profissional de Letras Espanhol é primordialmente dirigida ao ensino, no entanto ele também pode exercer funções ligadas a atividades administrativas no serviço público, prestar assessorias diversas, trabalhar com revisão de textos e editoração. O Instituto de Letras da UnB busca formar profissionais capazes de uma atuação competente, crítica e transformadora da realidade.

Gostar de literatura é um fator a se considerar.

Perfil: Quem pretende ingressar no Curso de Letras deve estar ciente de que vai receber uma formação ampla e aprofundada dos conteúdos específicos do Curso, os quais se subdividem em três grandes áreas: formação em teoria e análise lingüística, formação em língua portuguesa ou na língua estrangeira objeto da sua habilitação, formação em teoria literária e na literatura específica da habilitação. Os licenciandos (futuros professores) recebem também uma formação na área pedagógica. O futuro profissional de língua/linguagem deve, ainda, desenvolver autonomia, discernimento e capacidade de refletir a respeito dos problemas com os quais vai se deparar em sua prática, para que possa construir alternativas teórico-metodológicas adequadas à realidade social com que irá se confrontar, no mercado de trabalho.

Mercado de Trabalho: Os licenciados em Letras atuam como professores da língua correspondente à habilitação em que se formaram. Essa atuação pode se dar em escolas de nível fundamental e médio, públicas ou privadas, em escolas de idiomas, ou em cursos de diversas naturezas. Licenciados são preparados também para desenvolver pesquisa acadêmica, na área de sua formação.

O curso na UnB: O Instituto de Letras (IL) oferece três cursos, com 15 habilitações possíveis. No período noturno, o IL disponibiliza a licenciatura em Espanhol, Japonês e Português, e o bacharelado em Tradução-Espanhol. O estudante receberá uma formação ampla e aprofundada dos conteúdos específicos do curso, os quais se subdividem em três grandes áreas: formação em teoria e análise lingística, formação em língua portuguesa ou na língua estrangeira escolhida, formação em teoria literária e na literatura específica da habilitação. Os futuros professores também são capacitados na área pedagógica.

Infraestrutura: Ressalta-se que não basta falar e conhecer a gramática do idioma escolhido. É fundamental dedicar-se ao aprendizado da linguística, da literatura e da leitura crítica de textos. Além disso, estudantes da licenciatura precisam fazer estágio em uma escola da rede pública. Já os futuros bacharéis aplicam o que aprenderam na sala de aula no Serviço de Apoio Linguístico, que funciona como um tira-dúvidas da comunidade acadêmica e em geral.

Saiba Mais

Habilitações: Letras - bacharelado em Língua Francesa, Língua Inglesa, Língua Portuguesa e em Línguas Estrangeiras Aplicadas; e licenciatura em Língua Francesa, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Língua Espanhola, Língua Japonesa e Português do Brasil como Segunda Língua;

Tradução - bacharelado em Inglês, Francês e Espanhol

Unidade Acadêmica: Instituto de Letras (IL)

Campus: Plano Piloto

Turnos: diurno (Francês, Inglês, Português, Português do Brasil como Segunda Língua, Tradução/Inglês e Tradução/Francês, Língua Estrangeira Aplicada) e noturno (Espanhol, Português, Japonês e Tradução/Espanhol)

Vagas por semestre: Português (30 diurno e 40 noturno), Francês (26), Inglês (22), Português do Brasil como Segunda Língua (30), Tradução/Inglês (22), Tradução/Francês (18), Espanhol (30), Japonês (30), Tradução/Espanhol (25) e Língua Estrangeira Aplicada (20).

Número de semestres: 6 (mínimo) / 14 (máximo). Recomendado: 8

Site: http://www.il.unb.br

Telefones: (61) 3307 2855 / 2360

Espanhol e Português: Essas são as únicas línguas faladas na América Latina?

Comunidade quéchua no Peru.

Muita gente pensa que nos países da América Latina são faladas apenas duas línguas, espanhol e português. O castelhano ou espanhol é falado por 62% dos latinos-americanos, mas apenas 54% o têm como língua materna,  é também a única língua oficial de 16 dos 21 países latino-americanos. As cinco exceções são: Brasil (português), Haiti (francês), Porto Rico (duas línguas oficiais: espanhol e inglês), Paraguai (espanhol e guarani) e Peru (espanhou, quéchua e aimara).

Há dois países onde não só o castelhano mas também certas línguas indígenas têm estatuto oficial: Peru e Paraguai. No peru, o quéchua e o aimara são reconhecidos como oficiais pela constituição, mas num papel secundário: na prática, são reconhecidas apenas para serem usadas e ensinadas dentro das respectivas comunidade indígenas e não há nenhuma tentativa séria de tratá-las como línguas nacionais. Já no Paraguai,  o guarani é realmente a segunda língua nacional, ensinada em todas as escolas.

Índios guaranis

O moderno guarani paraguai é sem dúvida um caso especial: 60% da população paraguaia o fala na vida familiar, reservando o castelhano para os contatos mais formais. Deriva do dialeto sulista da língua tupi-guarani, outrora falado pelos índios guaranis (também conhecidos como carijós) que vivem no sul do Brasil, nordeste da Argentina e Paraguai. O guarani foi preservado graças ao sistema educacional dos jesuítas, cuja tradução foi mantida pelos seus sucessores franciscanos e, depois da independência, pelo sistema oficial de educação pública. Há também dezenas de milhares de falantes puramente indígenas de dialetos guaranis no Paraguai, Argentina, Bolívia e Brasil.

O quéchua, do qual existem seus dialetos principais no Peru e outros mais na Bolívia e no Equador, é de longe a língua indígena mais importante. É a única, além do tupi-guarani, a contar com uma produção literária posterior à colonização, desenvolvida principalmente em Cuzco.

COSTA, Antônio Luiz Monteiro Coelho. As línguas da América Latina.

Barcelona: A cidade mais moderna da Espanha

Barcelona, centro de catalão , é a cidade mais moderna da Espanha! Sonho de artistas e arquitetos, berço das obras de Gaudíum um dos arquitetos mais famosos e excêntricos do mundo, Barcelona fascina pela diversidade cultural, pela beleza e organização! Ir a Espanha e não ir a Barcelona é jogar dinheiro fora! Prepare pelo menos uns 3 dias para conhecer todas as maravilhas que esta linda cidade oferece.

1- Barcelona é a capital da Catalunha.

2- A população da cidade é de 1.595.110 habitantes.

3- É o maior centro industrial da Espanha.

4- Cidade moderna e ligada intimamente as artes, tem grandes museus como a Fundação Joan Miró e o Museu Picasso.

5- Encontra-se em Barcelona lindissimos edificios em formas irregulares e sem qualquer angulo reto, bem como belissimos monumentos feitos em mosaico pelo famoso arquiteto Gaudí.

6- O clube Esportivo do Barcelona é o maior da Catalunha.

7- A cidade já sediou os Jogos Olímpicos de Verão de 1992 e alguns jogos da Copa do Mundo de 1982.

8- Barcelona oferece ao visitante a possibilidade de percorrer a pé desde as ruínas romanas e a cidade medieval até os bairros do modernismo catalão.

9- Dentre as jóias da arquitetura Catalã criadas por Gaudí destacam-se Parque Güell,Casa Milà, Templo Expiatório da Sagrada Família, e a Casa Batlló.

Templo Expiatório da Sagrada Família

10- A cidade tem duas montanhas que servem de miradouros: Montjuic e Tibidabo

11- As ruas de Barcelona são bem cuidadas, geralmente planas, paralelas e arborizadas.

12- Barcelona é considerada um dos destinos de topo da Europa.

13- Barcelona está otimizadas para os visitantes que possuem alguma deficiencia fisica, a maioria das estações de metro tem acessos para cadeiras de roda.

14- Barcelona tem cerca de 1.680.000 habitantes.

15- Barcelona situa-se a 166 km da fronteira com a França e tem 99km2 de área.

Ruas de Barcelona

16- A gastronomia catalã baseia-se nos pratos mediterranicos, onde o pimentão, a beringela, a abobrinha, muito alho e azeite compõe a maioria dos pratos.

17- Os pratos que levam carne geralmente são combinados com frutas como peras, passas, mangas, figos, etc.

18- Peixes e frutos do mar também fazem parte da alimentação do catalão, o que não é tão comum em outras regiões de Espanha.

19- Os vinhos da Catalunha são considerados de excelente qualidade e você não pode deixar de os provar.

20- Em Ramblas está a maior concentração de artistas de Barcelona,onde será possível adquirir belas obras de artes.

21- Não deixe de conhecer o bairro gótico para apreciar a belissima arquitetura obviamente no mesmo estilo.

22- Barcelona é a segunda maior cidade da Espanha.

23-Barcelona tem à sua disposição dois aeroportos internacionais.

24- O espanhol ou castelhano, e o catalão são línguas oficiais.

25- O catalão é uma língua bastante diferente do espanhol, assim como o português ou o francês o são.

26- A vida noturna de Barcelona é muito animada e recheada de bares e discotecas

O Brasil faz parte da Cultura Hispânica?

"O brasileiro é uma gente hispânica, sua cultura é hispânica” afirma um sociólogo.

É nesse mundo ibérico, hispânico que, também, se situa o Brasil, não de forma aleatória, mas essencial, segundo as palavras de Gilberto Freyre, no prefácio da sua obra "O Brasileiro entre os outros hispânicos". Para ele, “o Brasil é duplamente hispânico [...] gente que pode dizer que nada do que é hispânico-espanhol e não apenas português lhe é estranho. O brasileiro é uma gente hispânica. Sua cultura é hispânica”.

Embora a citação seja longa, prefiro continuar com as próprias palavras do sociólogo e historiador, autor da obra paradigmática Casa Grande & Senzala:

" Como hispanos (o brasileiro) parte daquele conjunto transnacional de culturas que pode ser denominado pan-hispânico com todo rigor sociológico. Parte ativa e não passiva desse conjunto. Dinâmicamente solidária com o que nele é ou vem sendo, mais caraterístico do modo de uma cultura definir-se. Inclusive na sua atitude para com o ócio, por exemplo, [...] em várias outras das noções de valores que são tão do brasileiro quanto do espanhol; tão do colombiano quanto do português; tão do mexicano quanto do paraguaio [...] Somos um desenvolvimento hispânico na América. Primeiro porque ser português é ser hispânico, sem ser, é claro, espanhol ou castelhano; e sem que a condição hispânica implique subordinação cultural à condição espanhola ou castelhana [...] Segundo porque a própria Espanha castelhana, juntamente com as outras espanhas não-portuguesas participou e vem participando da formação brasileira que se conserva em seus traços essenciais, hispânica."

"Los falsos cognatos": Cuidado para não cometer um erro no vocábulo espanhol

                    

O espanhol e o português são duas línguas românicas que têm muito em comum, além de sua proximidade geográfica e de sua origem. O espanhol é, com exceção do galego, a língua que tem mais afinidade com o português.

Por tratar-se de línguas com bastante semelhanças, às vezes cometemos erros devido a vocábulos semelhantes, mas com diferente significado. Veja alguns:

Presunta: suposta, presumível.

Se acordo: se lembrou
Regalo: presente
Rojos: vermelhos
Carpa: barraca de camping
Cachorros: filhotes
Latir: bater, pulsar.
Sítio: lugar
Se acerco: se aproximou
Oso: urso
Um rato: um momento
Berro: agrião
Bolsillo: bolso
Estofado: ensopado, cozido.
Ciruelas: ameixas
Pelado: careca, calvo.
Saco: paletó
Polvo: pó
Cena: janta
Apellido: sobrenome
Salsa: molho
Salada: salgada
Vaso: copo
Mareada: tonta
Largo: longo
Pelo: cabelo
Huellas: pegadas
Zorro: raposa
Sótano: porão
Borrando: apagando
Escoba: vassoura
Muela: molar (dente)
Desquitarse: vingar - se
Tenazas: alicates
Cerrojo: fechadura

É bom o impacto acadêmico em escolas que ensinam português no Uruguai

Buen impacto académico en escuelas con portugués: Algunos niños de centros bilingües mejoraron sus textos en castellano

Nas escolas, na fronteira com o Brasil foi corrigidas como  incorreto o "portunhol", causando baixo desempenho acadêmico. Muitos casos que mudaram hoje. Há 38 escolas de fronteira que ensinam em português e estão planejando para ser implantadas mais.

Várias cidades nos departamentos do Norte do país são bilíngües: são caracterizados pela presença de espanhóis e portugueses. Além disso, outras variedades linguísticas, comumente referidas como "portunhol", "Fronteira" ou "Brasileiros" são falados nas regiões e em trabalhos científicos são chamadas de DPU (Português dialetos do Uruguai) ou português uruguaio

"A complexa situação sociolinguísticos da zona fronteiriça não tomou em conta na educação naquela região." O papel tradicional da escola tem sido o trabalho com o objectivo de reforçar e promover o uso do espanhol e corrigir o 'discurso incorreto' típica da área, afirma o relatório do Conselho de educação inicial e elementar (CEIP) "Português do Uruguai e Educação bilíngüe", desenvolvido em 2007 por Nicolás Brian, Claudia Brovetto, Javier Geymonat, Ana Maria Carvalho e Luis Behares.

As escolas escolas públicas são bilíngües, lá são ministrados em português (brasileiro) e espanhol (língua oficial). A dupla imersão espanhol - português, que começaram em 2003 e se aplica a escolas em tempo integral e a segunda língua por conteúdos curriculares que começou em 2006 nas escolas regulares. 

A diferença entre os dois programas é o momento de ensino: tempo integral metade de cada dia de escola é em português. No programa que aplica-se em escolas regulares são apenas três horas por semana de conteúdo curricular em português.

ELISA Rodriguez, mãe de dois garotos, frequentando a escola 74 de Aceguá, Cerro Largo, que aplica-se o programa português, é que eles são "os brasileiros, mas para trabalham, nós estamos vivendo no Uruguai, em casa falada ao longo de todo o português"", incluindo duas crianças, mas na escola que estão falando espanhol e, por vezes, mistas de palavras."

Por Freddy Fernández e María E. Lima

Adaptado, do El País