Desfile militar antecede congresso do Partido Comunista em Cuba

Raúl Castro

O líder Raúl Castro preside neste sábado em Havana o desfile militar e a marcha popular que celebram o aniversário de 50 anos da vitória cubana na Baía dos Porcos e da proclamação do socialismo, cerimônias prévias à inauguração do 6º Congresso do Partido Comunista. O general Castro compareceu ao desfile, realizado na Praça da Revolução de Havana, vestindo o tradicional uniforme verde-oliva, acompanhado de outras autoridades da ilha, como o vice-presidente Esteban Lazo e o presidente da Assembleia Nacional, Ricardo Alarcón.

Dedicado aos jovens cubanos e a seu papel como continuadores da Revolução, o ato celebra o 50º aniversário da proclamação do socialismo na ilha, após a vitória dos revolucionários liderados por Fidel Castro em Praia Girón contra os dissidentes cubanos treinados pela CIA, que invadiram a Baía dos Porcos em 1961. A primeira parte do desfile consiste em um "percurso simbólico" que celebra as façanhas militares de Cuba, com cenas que incluem um desfile com 128 cavaleiros e a passagem de uma réplica do iate Granma, que desembarcou na ilha em 1956 com os homens liderados por Fidel Castro, agora com 3 mil crianças.

Também serão exibidos o tanque T-34 e o canhão autopropulsado SAU-100 usados pelos homens de Fidel durante a invasão de Praia Girón. Em seguida, haverá uma revista militar com um agrupamento de infantaria de pelo menos 6 mil soldados do Exército e uma exibição de veículos militares, como carros blindados, tanques, equipamentos de artilharia terrestre e de defesa antiaérea. O desfile será encerrado com uma formação da força aérea, com aviões de combate MIG-21 e MIG-23, seguida de uma grande passeata popular.

DA EFE, EM - Folha de São  Paulo

Saiba mais sobre a arte e cultura do Paraguai

Dançarina com um jarro na cabeça

Se tem alguma coisa a destacar das manifestações culturais do Paraguai esta é a sua música. Apesar de suas origens encontrarem-se nos rítmos espanhóis, com certas influências africanas e brasileiras, a música paraguaia cativa de imediato a quem escutar. A guitarra junto com o arpa, são os principais istrumentos. Entre os compositores de importância distingue-se Agustín Barrios (falecido em 1944), com obras únicas e de grande qualidade e composiçao.

Quanto a dança tem que ressaltar as célebres polkas e a dança da garrafa chamada assim, pois os dançantes levam uma garrafa – ou copo com água – em suas cabeças. A literatura sem desprezo para outros grandes literatos, tem o seu melhor representante no escritor Augusto Roa Bastos.

As últimas propostas da arte, escultura e pintura, podem ser admiradas em algumas das galerias, especialmente em Assunção. As obras de teatro vão em cena com relativa frequência.

Portal São Francisco

"Livro de Perguntas": Uma experiência única entre as obras de Pablo Neruda

Assim como a personagem Mafalda de Quino, a obra literária "Livro de Perguntas" de Pablo Neruda levanta questões para a reflexão do leitor, o livro constitui uma experiência única dentro do panorama de todas as obras do autor. Composto por 74 poemas sem título, a obra contém um finíssimo humor metafísico que se aproxima da filosofia oriental. O poeta preocupa-se em propor incessantes questões - sobre animais, sobre ele próprio, sobre o transcorrer da vida - e convida o leitor a respondê-las ou, pelo menos, a refletir sobre elas. Isso sem abrir mão da translúcida musicalidade e do magistral domínio de linguagem característicos do mais célebre poeta do século XX. Ao longo das semanas, serão postadas aqui no blog, poemas/perguntas da obra, leia abaixo o comentário da tradutora da edição bilíngue, Olga Savary:

"Esquisito (no sentido mesmo de raro, invulgar, fino, precioso, requintado, difícil e raramente achado) é o que se pode dizer deste Livro das perguntas, de Pablo Neruda. Refinado e ao mesmo tempo com um frescor dos poemas da adolescência - no bom sentido, é claro. Quer dizer, esses são dos raros poemas que aliam duas vertentes difíceis de se tocarem: maturidade, domínio de linguagem e segurança absoluta, mas também com uma simplicidade que só o grande poeta chega a ter quando alcança esta mesma maturidade (que consigo traz todo o resto de que se falou antes).

Insolitamente há neste livro uma nota nítida e constante de humor, encontrada aqui e ali na obra de Neruda mas não com tanta intensidade como neste Livro de perguntas. Junto ao humor, o eterno humanismo do poeta, já tão decantado e tão nosso conhecido, presente sobre e que dirá muito ao leitor. Estas duas vertentes, me parece, nos reportam à poesia oriental com sua aparente simplicidade mas que  nos leva a profundezas inimagináveis. Algo assim como um quadro de Paul Klee: o máximo de requinte numa enganosa ingenuidade. Como se criança e adulto estivessem indissoluvelmente presentes e ligados ao mesmo tempo e com igual persistência nesta poesia tão bela, tão límpida, tão apaixonante.

Pablo Neruda (1904 - 1973) é um dos maiores poetas da língua espanhola em nosso século, Prêmio Nobel de literatura em 1971, glória do Chile e da poesia universal."

XXI

Posso perguntar a meu livro

se é verdade que eu o escrevi? 

Pablo Neruda

"Livro de Perguntas"

Então você que gostou da introdução ao livro, não deixe de acompanhar o blog, postaremos alguns poemas do livro ao decorrer das semanas.

Pablo Neruda: Um dos maiores autores da língua espanhola

Filho de um operário ferrroviário e de uma professora primária, nasceu em 12 de julho de 1904, na cidade de Parral (Chile). Seu nome era verdadeiro era Neftalí Ricardo Reyes Basoalto. Ainda em fase escolar, publica seus primeiros poemas no jornal “ La Manãna”. No ano de 1920, começa a contribuir com a revista literária “Selva Austral”, já utilizando o pseudônimo de Pablo Neruda (homenagem ao poeta tcheco Jan Neruda e ao francês Paul Verlaine). Em 1921, passa morar na cidade de Santiago e estuda pedagogia no Instituto Pedagógico da Universidade do Chile. Em 1923 publica ‘Crepusculário” e no ano seguinte “Vinte poemas de amor e uma canção desesperada”, já com uma forte marca do modernismo.


No ano de 1927, começa sua carreira diplomática, após ser nomeado cônsul na Birmânia. Em seguida passa a exercer a função no Sri Lança, Java Singapura, Buenos Aires, Barcelona e Madrid. Nesta viagens, conhece diversas pessoas importantes do mundo cultural. Em Buenos Aires, conheceu Garcia Lorca, e em Barcelona Rafael Alberti.


Em 1930, casa-se com María Antonieta Hagenaar, divorciando-se em 1936. Logo após começou a viver com Delia de Carril, com quem se casou em 1946, até o divórcio em 1955. Em 1966, casou-se novamente, agora com Matilde Urrutia. No Chile começa a produzir textos com temáticas políticas e sociais. No ano de 1939, é designado cônsul para a imigração espanhola em Paris e pouco tempo depois cônsul Geral do México. Neste país escreve “Canto Geral do Chile”, que é considerado um poema épico sobre as belezas naturais e sociais do continente americano. Em outubro de 1971, recebe o Prêmio Nobel de Literatura.

Durante o governo do socialista Salvador Allende, é designado embaixador na França. Doente, retorna para o Chile em 1972. Em 23 de setembro do ano seguinte, morre de câncer de próstata na Clínica Santa Maria de Santiago (Chile).Veja algumas obras de Pablo Neruda:

Crepusculario

Veinte poemas de amor y una canción desesperada

Tentativa del hombre infinito

El habitante y su esperanza

Residencia en la tierra (1925-1931)

España en el corazón. Himno a las glorias del pueblo en la guerra: (1936- 1937)

Tercera residencia (1935-1945)

Canto general

Todo el amor

Las uvas y el viento

Odas elementales

Nuevas odas elementales

Tercer libro de las odas

Cien sonetos de amor (Cem Sonetos de Amor)

Navegaciones y regresos

Poesías: Las piedras de Chile

Cantos ceremoniales

Memorial de Isla Negra

Arte de pájaros

La Barcaola

Las manos del día

Fin del mundo

Maremoto

La espada encendida

Invitación al Nixonicidio y alabanza de la revolución

Por Net Saber

Divulgação do blog já começou!

Já começamos a divulgação do blog na escola, o seguinte panfleto está sendo colocado, aos poucos, em todas as salas de aula do CEM 01, para que o blog se torne popular entre a comunidade escolar, pois ele é a maior ferramenta de promoção da cultura hispânica. Além do CEM 01, também será colocado os panfletos no Centro 03, CEd 02, Athos e no CILB. Estamos preparando várias coisas, no entanto, só avisaremos quando tivermos algo mais concreto, ok?

No Peru, Brasil já atua como potência regional

O Brasil estreou no Peru como autêntica potência regional ao influir sem rodeios na vitória do candidato nacionalista Ollanta Humala no primeiro turno das eleições presidenciais. Dois assessores, ambos membros do Partido dos Trabalhadores (PT), no governo do Brasil, trabalham desde janeiro em Lima para moderar o discurso radical de Humala com o fim de ampliar a base eleitoral do candidato. 

Até agora o Brasil havia sido árbitro em vários conflitos regionais, como os que houve entre Venezuela e Colômbia, na crise interna da Bolívia e no golpe de Estado em Honduras, mas nunca se envolvera tão diretamente em uma corrida presidencial estrangeira.

Os assessores brasileiros Luis Favre e Valdemir Garreta imitaram a chamada estratégia de "paz e amor" idealizada pelo especialista João Santana para as eleições de outubro de 2002, em que Lula conseguiu a presidência depois de três tentativas fracassadas. A tática foi simples: evitar os confrontos e as propostas radicais para quebrar a resistência à imagem de líder sindical de Lula. Com Humala o trabalho foi mais duro porque é um ex-militar golpista e considerado um discípulo do chavismo.

Fernando Gualdoni 

Enviado especial a Lima (Peru)

É bom o impacto acadêmico em escolas que ensinam português no Uruguai

Buen impacto académico en escuelas con portugués: Algunos niños de centros bilingües mejoraron sus textos en castellano

Nas escolas, na fronteira com o Brasil foi corrigidas como  incorreto o "portunhol", causando baixo desempenho acadêmico. Muitos casos que mudaram hoje. Há 38 escolas de fronteira que ensinam em português e estão planejando para ser implantadas mais.

Várias cidades nos departamentos do Norte do país são bilíngües: são caracterizados pela presença de espanhóis e portugueses. Além disso, outras variedades linguísticas, comumente referidas como "portunhol", "Fronteira" ou "Brasileiros" são falados nas regiões e em trabalhos científicos são chamadas de DPU (Português dialetos do Uruguai) ou português uruguaio

"A complexa situação sociolinguísticos da zona fronteiriça não tomou em conta na educação naquela região." O papel tradicional da escola tem sido o trabalho com o objectivo de reforçar e promover o uso do espanhol e corrigir o 'discurso incorreto' típica da área, afirma o relatório do Conselho de educação inicial e elementar (CEIP) "Português do Uruguai e Educação bilíngüe", desenvolvido em 2007 por Nicolás Brian, Claudia Brovetto, Javier Geymonat, Ana Maria Carvalho e Luis Behares.

As escolas escolas públicas são bilíngües, lá são ministrados em português (brasileiro) e espanhol (língua oficial). A dupla imersão espanhol - português, que começaram em 2003 e se aplica a escolas em tempo integral e a segunda língua por conteúdos curriculares que começou em 2006 nas escolas regulares. 

A diferença entre os dois programas é o momento de ensino: tempo integral metade de cada dia de escola é em português. No programa que aplica-se em escolas regulares são apenas três horas por semana de conteúdo curricular em português.

ELISA Rodriguez, mãe de dois garotos, frequentando a escola 74 de Aceguá, Cerro Largo, que aplica-se o programa português, é que eles são "os brasileiros, mas para trabalham, nós estamos vivendo no Uruguai, em casa falada ao longo de todo o português"", incluindo duas crianças, mas na escola que estão falando espanhol e, por vezes, mistas de palavras."

Por Freddy Fernández e María E. Lima

Adaptado, do El País

Expressão idiomática: "Deixar alguém falando sozinho"

Para dizer a expressão "deixar alguém falando sozinho" em espanhol, diga: "dejar a alguien con la palabra en la boca."

 Idiomática: é um conjunto de palavras que se caracteriza por não ser possível identificar seu significado mediante o sentido literal dos termos analisados individualmente.

por Samir de Macedo Gebrin

do Blog "Espanhol é Cultura"

Vídeo: Nelly Furtado - Manos Al Aire

Veja algumas curiosidades do Equador:

• Além do Chile, o Equador é o único país que não faz fronteira com o Brasil. 
• Famosas desde a visita do naturalista Charles Darwin no século XIX, as ilhas Galápagos pertencem ao território do Equador.
• A origem do nome do país não podia ter outra explicação. O Equador tem esse nome justamente por que é cortado ao meio pela Linha do Equador (Ecuador, em espanhol). Metade do país fica no hemisfério Norte e a outra metade no Hemisfério Sul. 
• As cidades mais populosas do país são Guayaquil, Quito (a Capital), Cuenca, Santo Domingo e Machala. 
• A mair cidade do Equador é Guayaquil (com mais de 2,3 milhões de habitantes) e não Quito, ao contrário do que muitos pensam. 
• 80% da população tem origem ameríndia. Desse total, 25% são índios e os outros 55% mestiços. 
• O Equador é uma República presidencialista com sistema de governo parecido com o brasileiro. O presidente atual é Rafael Correa. 
• Apesar de ser cortado pela Linha do Equador (o que normalmente torna as temperaturas mais quentes), o clima equatoriano varia de acordo com a altitude, indo do equatorial da floresta amazônica ao “gélido” da cordilheira dos Andes. 
• Os Andes dominam a paisagem equatoriana, com picos de mais de 6.000 metros de altitude. O Equador é um dos países que possuem mais vulcões ativos no continente americano. 
• Acredite se quiser: o Equador tem 64 vulcões num espaço territorial 30 vezes menor do que o Brasil. De cada três equatorianos, um vive aos pés de um vulcão. 
• Apenas 11 dos 64 vulcões equatorianos são ativos. Existe uma estrada chamada de Avenida dos Vulcões. Isso por que existem oito vulcões ativos ao longo dela. 
• As paisagens do Equador são de tirar o fôlego. Vale a pena visitar o país. Quem não quiser conhecer os vulcões de carro, pode optar pelo trem. A viagem é feita em cima do trem sob um frio de rachar. Além de montanhas nevadas, o turista pode fotografar vulcões como o Cotopaxi, o Pichincha e o Chimborazo, todos com mais de 4.000 metros de altitude. 
• O Equador produz um dos melhores cafés das Américas. E um dos mais caros também: a saca chega a custar U$ 300. 
• O chapéu Panamá é produzido no Equador. Uma observação: os produtores locais estão enfrentando a concorrência (que consideram desleal) do Panamá feito… imagine, na China.
• Equador e Colômbia foram parte de um único país chamado Grande Colômbia. 
• A ave símbolo do país é o condor andino. 
• O nome real da Capital equatoriana é San Francisco de Quito. 
• Embora o espanhol seja a língua oficial, boa parte dos cidadãos equatorianos falam a língua indígena quichua. 
• Herdada dos incas e dos conquistadores europeus, a culinária equatoriana é à base de carnes bovinas, batatas e, principalmente milho. O detalhe é que, como os bolivianos e peruanos, os equatorianos apreciam muito carne de porquinho-da-índia.

Por Décio Lira

do blog "Mais que  Curiosidade!"

Tira da Mafalda: Cultura X Consumismo

Reportagem sobre o Projeto de IC do CEM 01 já está no site da Secretaria de Educação, veja:

Matéria sobre o projeto de IC no site da Secretaria de educação

Como foi publicado aqui no blog, alunos do CEM 01 deram uma entrevista para uma jornalista da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Veja:

Os estudantes do Centro de Ensino Médio 01 de Brazlândia desenvolvem atividades relacionadas ao projeto Integrando as Ciências que faz parte da disciplina Práticas Diversificadas. A iniciativa faz parte do projeto político-pedagógico desde 2008 e tem a participação de todas as 36 turmas de Ensino Médio da instituição educacional.

“Nosso objetivo é promover o desenvolvimento do método científico entre os estudantes e trabalhar a interdisciplinaridade. Temos obtido ótimos resultados, pois preparamos os estudantes para as principais instituições de ensino superior. No último semestre, 14 alunos da escola foram aprovados na UnB”, enfatiza o diretor Anderson Santana.

O projeto é realizado ao longo do ano letivo. Todas as turmas são divididas em dois grupos e os alunos recebem a orientação de um professor, além do profissional que ministra a disciplina Integrando as Ciências. Durante as aulas, que acontecem uma vez por semana, os grupos discutem as estratégias para o desenvolvimento dos trabalhos.

Nesta edição, os estudantes do 2º ano “E” pesquisam a cultura nipônica. “Escolhemos o Japão pela atualidade do tema. Mas não nos restringimos à tragédia recente e à questão nuclear, queremos contemplar os diversos japoneses que moram em Brazlândia. Vários agricultores japoneses participam todos os anos da Festa do Morango, notória exposição agrícola de Brazlândia”, ressalta o estudante Marco Aurélio.

O grupo, que já visitou a exposição da artista Mariko Mori, pretende visitar também os três jardins nipônicos de Brasília, as feiras de animes e entrevistar membros das Associações nipo-brasileiras do Centro-Oeste. A estudante Mayumi Nakamura tem auxiliado a turma na desconstrução de clichês sobre a cultura japonesa. Nakamura é neta de japoneses que vieram para o Brasil por causa da 2ª Guerra Mundial.

Uma das turmas do CEM 01 pesquisa a cultura hispânica. A professora de Espanhol [Rejane Rodrigues] da instituição educacional orienta os alunos sobre a importância da língua e sobre a cultura em geral. “Fomos ao Centro Interescolar de Línguas de Brazlândia e conseguimos vários documentários. Pretendemos também visitar em breve o Instituto Cervantes”, explica o estudante Marcos Roberto.

Em novembro, os grupos participarão de uma mostra que conta com a presença da comunidade. O evento é visitado também por estudantes de outras escolas de Brazlândia a fim de despertar o interesse pela pesquisa no âmbito escolar.

Confira alguns dos blogs criados pelos alunos do CEM 01 sobre os projetos desenvolvidos

projetoicjapao.blogspot.com

culturahispana2f.blogspot.com

Serviço

CEM 01 de Brazlândia

Telefone: (61) 3901-3667

ASCOM

Para ver a reportagem na íntegra, clique aqui e aperte no título "Projeto Integrando as Ciências entusiasma os estudantes do CEM 01 de Brazlândia".

Campanha realizada pelo "Rock in Rio" escolhe entre México, Argentina e Colômbia

Ação convocou o público a escolher o próximo país sede do maior festival de música e entretenimento do mundo. México e Colômbia praticamente empataram. Nesta etapa, o México saiu na frente e venceu a enquete realizada no site oficial do Rock in Rio, com 44,32% dos mais de 560 mil votos. A disputa foi acirrada. A Colômbia ficou logo atrás, por uma pequena diferença, com 44,2%. Já a Argentina teve 11,48%. Com o resultado, ainda não é possível afirmar que o Rock in Rio ganhou mais uma sede – além de Brasil, Portugal e Espanha –, mas reforça a vontade dos mexicanos e colombianos em abrigar o festival.

Esta foi a primeira etapa, com a participação do público, realizada pela organização do maior festival de música e entretenimento do mundo, que está realizando estudos e promovendo pesquisas para escolher o próximo país que abrigará novas edições do festival. As fases seguintes envolvem estudo completo de viabilidade para um projeto desta envergadura, que inclui infraestrutura, negociação com os governos locais, captação de patrocínios,  entre outras questões. A organização já está em contato com possíveis marcas patrocinadoras, interessadas em investir no evento, e representantes dos governos locais.

Em cada país onde é realizado, o festival movimenta a economia, gera novos negócios e abre novas possibilidades de empregos. Em 2001, no Rio de Janeiro o impacto foi de US$ 350 milhões. Em 2010, estudo realizado pela Universidade Católica de Lisboa mostrou que o Rock in Rio teve um impacto direto de US$ 95 milhões na economia. Na Espanha, em 2010, o evento gerou mais interesse que a corrida de Fórmula 1 e em Portugal, tem mais destaque que a Copa do Mundo. Para o Rio de Janeiro, em 2011, prevê-se um fluxo no turismo de cerca de 40% do público total do festival, isto é, mais de 200 mil pessoas.

Por Portal da Propaganda

Pelo menos 30 pessoas ficam desaparecidas após deslizamento na Colômbia

Deslizamento na Colômbia (Foto G1)

Um deslizamento soterrou cerca de 30 pessoas no departamento (estado) de Antioqua, na Colômbia. As vítimas haviam deixada um ônibus e entraram em outro em uma rodovia, instantes depois o segundo veículo foi atingido pelo desmoronamento de terra e pedras.

O chefe da agência nacional de socorristas, John Freddy Rendon, afirma que ninguém sobreviveu ao desastre. A rodovia onde estava o ônibus fica nas montanhas e já tinha sido atingida por um primeiro deslizamento. O presidente da Colômbia, Juan Manuel Santos, visitou o local do desastre nesta terça-feira, entre as cidades de Giraldo e Canasgordas, ao nordeste de Bogotá. Segundo ele "a situação é muito complicada". Entre as vítimas estariam crianças e gestantes.

A provável causa do deslizamento são as pesadas chuvas que caem na Colômbia. Setenta e quatro pessoas já morreram vítimas de enchentes e os meteorologistas afirmam que as condições climáticas do La Niña, que é o resfriamento das águas do Oceano Pacífico, devem permanecer até o início de 2011.

Por Diário Catarinense

Jornalista da Secretaria de Educação entrevista alunos sobre a disciplina de IC do CEM 01

Alunos que participaram da entrevista com a jornalista Aldenora Morares da Secretaria de Educação.

A jornalista Aldenora Moraes, assessora especial de comunicação da Secretaria de Educação do Distrito Federal entrevistou os alunos do CEM 01 hoje a tarde. O tema da entrevista foi sobre a disciplina de Integrando a Ciência, uma iniciativa que já vem sendo feita por muitos anos no Centro de Ensino Médio 01 de Brazlândia onde os alunos desenvolvem um projeto durante todo o ano e expõe o que foi feito na sala ambiente. 

Em um diálogo bem legal, explicamos para ela sobre o I.C., sobre o que a disciplina proporciona ao aluno para a formação do cidadão, sobre as atividades realizadas ao longo dos bimestres e etc. Além disso, a jornalista fez perguntas específicas sobre o projeto dos alunos presentes (2º E), sendo assim, um integrante do nosso grupo (2º F) também explicou um pouco sobre os objetivos do projeto sobre a cultura hispânica, o que queremos proporcionar a comunidade escolar, os materiais que usaremos, e inclusive o blog que é uma ferramenta importante para divulgação da cultura em questão. Foi ressaltado também que estamos baseando o nosso projeto em pesquisas, livros e a consulta de professores de língua espanhola da escola e do CILB.

Em resumo, a entrevista foi bem produtiva, e ao final ela foi entrevistar o diretor da escola, Anderson Santana Lima, sobre o mesmo tema. As fotos que temos até agora se encontram na página "fotos" e assim que a reportagem for publicada no site da Secretaria de Educação disponibilizaremos o link para os leitores do blog. "Siga-me os bons!"